教育格言大全

　　寄语：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。想要成为一名优秀的教育工作者，必先苦其心志，劳其筋骨，熟读教育专著，历经实践磨练，经过层层选拔，才有资格站上讲台。一个教育者必须知道如何去教育学生，教育格言大全分享给即将站上讲台的新星教师！

　　1. 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　2. 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

　　3. 鼓励孩子尽量不依靠成年人。

　　4. 把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　5. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

　　6. 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　7. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

　　8. 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

　　9. 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　10. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉•詹姆士

　　11. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

　　12. 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

　　13. 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

　　14. 处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

　　15. 纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　16. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　17. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

　　18. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　19. 如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

　　20. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　21. 有的时候千言万语真得抵不上一个深情的拥抱。而这样深情地拥抱不是一年只抱一次，不是一个月只抱一次，而是应该每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软、甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他、欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。

　　22. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　　23. 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

　　24. 我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。

　　25. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　26. 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　27. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

　　28. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　29. 精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱.——苏霍姆林斯基

　　30. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　31. 不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

　　32. 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

　　33. 我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

　　34. 玉不琢，则南山之圆石。唐代文人 马总 《意林》

　　35. 举手投足彰显文明，一言一行体现素质。

　　36. 体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利

　　37. 相信孩子的智慧并信任他。

　　38. 使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

　　39. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　40. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

　　41. 家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

　　42. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　43. 鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　44. 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　45. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　46. 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

　　47. 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　48. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　49. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

　　50. 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　51. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　52. 让孩子做自己力所能及的事情。

　　53. 教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

　　54. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　55. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　56. 良好的个性胜于卓越的才智。

　　57. 师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

　　58. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

　　59. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　60. 欲知对岸事，就要渡过河。

　　61. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　62. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

　　63. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　64. 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　65. 服民以道德.渐民以教化。——欧阳修 《三皇设言民不违论》

　　66. 鞭扑之子，不从父之教。西汉经学家,文学家 刘向 《说苑·杂言》

　　67. 让孩子从小养成读书的习惯。

　　68. 对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

　　69. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　70. 认真对待孩子提出的正经问题和看法。

　　71. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　72. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

　　73. 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　74. 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　75. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　76. 从来不对孩子说，他比别的孩子差。

　　77. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　78. 我的心承载多少繁花，花开花谢，却总有一片感恩的绿野停留。

　　79. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　80. 错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔