做学生思想工作的7个原则

　　学生正确的世界观、人生观的树立，良好品德、行为的培养，各种矛盾的化解，事故隐患的消除等，都有赖于思想工作作用的发挥。思想工作看似平常，实则关系到培养什么样的人的问题；看似简单，实则是一门学问。因此，需要我们潜心研究，努力探索。我认为，要做好学生的思想工作一定要坚持“十性”。

　　一、讲究灵活性

　　在做思想工作的过程中，应采取灵活多样的教育方法开展工作，反对千人一面，搞“一刀切”。具体地说，应该灵活运用以下几种主要方法：

　　1．随机教育。针对日常生活中发现的具体问题，一事一议，就事论理，随时随地对学生进行思想教育。

　　2．座谈讨论。把学生经常遇到的、带有普遍性的问题交给学生讨论，让学生通过互相交流，互相启发，进行自我教育，提高认识水平。

　　3．个别谈心。这是深入细致地进行思想教育的一种行之有效的方法，适用于解决学生的个别问题，有利于保护学生的自尊心。

　　4．典型示范。用先进模范人物的事迹教育学生，能使学生从先进典型中吸取丰富的精神营养，激发学生的上进心和荣誉感，营造一种人人学先进、赶先进的浓厚氛围。起到“拨亮一盏灯，照亮一大片，以点带面，推动全盘”的功效。

　　5．寓教于乐。经常开展文艺演出、知识竞赛、读书演讲、体育比赛、参观访问等活动，使学生在丰富多彩、健康有益的活动中增长知识，陶冶情操，在潜移默化中接受教育。

　　二、增强针对性

　　思想工作者必须善于掌握事实真相，摸清学生的思想脉搏，善于因时因地因人因事而异，“对症下药”，把工作做到点子上，增强思想工作的针对性和实效性，避免工作的盲目性。

　　那么，怎样才能摸清学生的思想脉搏，增强思想工作的针对性呢?

　　1．思想工作的对象是活生生的人，而人的思想是一个异常复杂的世界，要了解学生的内心世界，必须与学生感情交融，心灵相通，“爱之愈深，关之愈切，知之愈细”，工作才愈有针对性。

　　2．深入实际搞好调查研究，通过查阅档案、个别交谈等多种渠道熟悉学生的基本情况，做到“腿勤”、“耳勤”、“脑勤”、“嘴勤”，摸清学生的思想脉搏。

　　3．留心观察学生的细微变化，潜心摸索学生思想活动的内在规律，善于看征候，抓苗头，透过现象认识本质，把思想工作做准、做深、做细、做活。

　　三、培养自觉性

　　“真正的教育是自我教育”，思想工作的最佳效果和最终目的，就是使受教育者对错误思进学生的转化。想和行为产生“抗体”，引导他们进行自我教育，培养他们的自律能力。所谓自律就是严格地要求自己和约束自己，自觉地将自己的行为限制在一定的规范之内，自律的核心在于自觉。要增强学生的自律能力，培养学生的自觉性，既要求学生树立崇高理想，提高自己的道德水平，还要使学生掌握培养自律能力的主要方法：

　　1．自省。自省就是对自己的思想和行为进行检查。曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”我们也应该经常反省自己，发现有不当之处立刻改正。

　　2．自警。自警就是选择那些格调高雅、催人奋进的名言、警句等作为座右铭，用以勉励、警戒、提醒自己，规范和指导自己的思想和行为。

　　3．慎独。慎独就是一个人在没有别人在场和监督的情况下，也能够严格要求自己，实行自我监督。能够做到慎独说明一个人达到了很高的修养境界。

　　四、注意及时性

　　俗话说：“小洞不补，大洞受苦”。及时发现思想问题是做好思想工作的前提。问题发现得越早、越及时，工作才越有主动权。只有及时发现问题，才能及时解决问题，把问题消灭在萌芽当中，做到防微杜渐，以免积重难返。

　　要切实做到及时发现问题，就要求思想工作者必须具有强烈的责任感、敏锐的洞察力和深入细致的工作作风，同时还必须掌握科学的方法。这些方法主要有以下几个方面：

　　1．细心观察。根据思想问题具有外露性的特点，思想工作者要深入到学生中去，与学生打成一片，细心观察，“听其言，观其行”，及时掌握其思想动态。

　　2．个别谈心。与学生谈话是做好思想工作的一个基本功。平时不论学生出没出问题，我们都应经常找学生谈心，及时了解学生的内心世界。

　　3．摸底测试。让学生不记姓名地表述出自己的观点或看法，解除他们的后顾之忧，使他们敢于说心里话，这样反映出的思想问题一般也比较客观、线．定期分析。思想工作者无论工作多忙，都应坚持定期对学生进行思想状况的分析，在分析时，既要了解学生存在的思想问题，又要注意研究分析产生思想问题的原因和解决问题的方法。

　　思想工作应坚持“以人为本”，充满“人情味”，以情感人。情感是思想教育的最佳催化剂。思想工作要收到成效，关键在于思想工作者对学生有深厚的感情，以情感人，使学生感到心悦诚服，防止学生产生逆反心理。思想工作者要想以情感人，应当做到以下几点：

　　1．关心体贴。要想消除学生的恐惧心理和敌对情绪，就要关心体贴学生的学习、生活和疾苦，特别是对患病或困难较多的学生，更要细心体察、关怀，急其所急，帮其所需，为他们排忧解难，成为他们的知心人，使他们愿意接受你的严格要求和教育。

　　2．尊重信任。尊重信任是沟通情感的必要前提，尤其是对心灵受过创伤的人更为重要，如前苏联教育家马卡连柯对偷窃成性的流浪儿谢苗给予耐心教育，表示充分尊重和信任，让他去完成取回两千卢布的任务，并给了他一支手枪。（）谢苗一开始简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，接着他出色地完成了任务，从此他走上了正路。由此可见，尊重和信任能够激发人们的主人翁责任感和自豪感，产生巨大的教育功效。

　　3．热情诚恳。态度诚恳能像春雨一样滋润干渴的心田，满腔热情能像火一样融化冰冷的心。即使对犯了错误的学生也不能冷若冰霜，讽刺挖苦，不要“揭疮疤”、“亮丑事”，要注意保护学生的自尊心和上进心。

　　六、保持耐性

　　做学生的思想工作初见成效后，应趁热打铁，加以巩固和强化，防止学生“旧病复发”。不过，正如俗话所说：“得病容易去病难”，学生在思想转化过程中常会出现一些“反复”现象。有些思想工作者往往因此而叹息：“瞧，老毛病又犯了，真是不可救药啊!”从而动摇了做学生思想工作的信心。那么，学生出现“反复”时应该怎么办?

　　1．要正确认识和对待学生的反复。要看到后进学生在转化过程中出现反复是正常现象，是落后与进步两种思想反复斗争的表现。他们的每一次反复并不是在原有基础上的简单重复，而是前进中的反复，反复中蕴含着新的进步。

　　2．坚定信心。后进学生的思想问题有一定的反复性和顽固性，所以，做这些学生的思想转化工作，一定要有耐心、有毅力，要相信精诚所至，金石为开。只要耐心细致地去做他们的思想转化工作，他们是能够赶上“队”的。

　　3．弄清教育效果不明显的原因。发现后进学生出现反复要认真查找原因，是没有抓住主要症结，还是教育方法不对头?是其本人原因，还是家庭或社会的影响?然后再有的放矢地去做引导工作。

　　4．要增加教育渠道，扩大教育力量，大家形成一股合力，从多方面对学生进行教育，促进学生的转化。

　　以情感人并不是感情用事，用感情代替原则、代替政策。思想工作不仅要动之以情，还要晓之以理，提高学生的思想觉悟和认识水平，从根本上解决学生的思想问题。只有情理交融，才能收到良好的教育效果。要真正做到说服教育，以理服人，必须注意以下几个问题：

　　1．要弄清情况，帮助学生挖掘错误产生的思想根源，从根本上解决问题，做到以理服人，“标本兼治”。

　　2．要尊重事实。对存在的问题既不夸大，也不缩小，不抓辫子，不扣帽子。

　　3．讲道理时要深入浅出，通俗易懂；要思维清晰，透彻明白。

　　4．要坚持说服，不要压服；要善于疏通，不要堵塞；要善于引导，不能放任自流。要注意语言的思想性、教育性、启发性、艺术性，使学生听起来顺耳、顺心，口服、心服。

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