多少孩子掉进父母“培养兴趣”的坑里，错过人生

　　昨天去看了《摔跤吧！爸爸》，实实的被打到了。影片中的马哈维亚简直就是个深名大义的酷爸爸！他坚持己见，不顾传统观念女孩不能练摔跤的偏见，在严格、督促、系统化的训练下，亲身给无数观众谱写了一则模范式、标杆化的实现理想之路：帮助孩子完成人生理想，最终生长、成才。

　　《摔跤吧！爸爸》中主角的两个女儿吉塔、巴比塔在开始学习摔跤时的抗争、排斥、认定自己不是那块料的表现，相信每个家长都经历过。

　　一位朋友的孩子报了钢琴初阶班，乐颠颠地去学了３个月，在一个平常、早起的早上，孩子睁着惺松的眼睛，对朋友说：“妈妈，今天是周末，我们班的同学爸妈都带他们去郊游了，我今天可不可以不去？”

　　朋友说：“这可是当初你说喜欢音乐、喜欢钢琴，妈妈才给你报的班。”最后左右施法孩子还是配合去了。

　　老师告诉朋友：“孩子弹得还是不错的，就是稍长一点的曲子，还有看到训练时间太长，直接就不想学了。”

　　半个月后孩子终于反抗：“我不喜欢钢琴！”

　　那一次朋友自己都动摇了，儿子说得也没错：“他一个男孩，为什么老呆在琴房里，识个谱有时下午还困着了，他喜欢男孩的运动，比如踢足球。”

　　加之孩子奶奶一个劲地敲边鼓：“他不愿意别强迫他，这么小，高高兴兴的不比什么都强。”朋友打算在这个事情上跟丈夫商量一下，也许孩子在这方面的确没有天赋。

　　无独有偶。在家长群里，低价转“跆拳道年卡”、“单词训练季卡”、“芭蕾舞学期卡”的家长，比比皆是。

　　《摔跤吧！爸爸》里的父亲马哈维亚不一样，在两个女儿排斥、反抗、厌弃的情况下，他没半点犹豫：跑、一直跑，给我跑下去！

　　我认为片中两个女儿吉塔、巴比塔之所以能够走上自我实现之路，归因于拥有一个曾经获得过全国摔跤冠军的爸爸。他是一个在摔跤过程中，掌握技术、体能、战术、心理等各方面经过过强化训练的男人。

　　不仅如此，他还是一个在人生战场走过一遭，并战胜自我、获取过胜利的人。

　　他深深明白：

　　哪有什么快乐可言，挺住就是一切。

　　在中国，应试教育的压迫，致使一部分家长、媒体喊着还孩子“爱和自由”、给予孩子充分的“尊重”，“让他自己选择”。

　　于是，孩子看到同伴在赛式上演奏钢琴的神圣感，闹着也要报钢琴。看到跆拳道的畅快与力量说自己感兴趣，家长二话不说报了名。结果兴奋劲儿一过，不耐烦了就不想去了，家长就遵从孩子的决定，不想学咱们就不学了呗，强迫也没有意义。只要你开心、快乐就好。

　　“希望他开开心心的成长、快乐就好。不要逼迫他学不想学的东西”这话听上去像是开明家庭的家长，对孩子予以自由、宽松成长的心态，实则是家长对孩子的放任、是为人父母的不负责任。

　　片中的吉塔，难得得到一天的释放，参加一个女孩的婚礼，她们兴奋异常、化妆、穿裙子、点上胭脂，翩翩起舞。父亲马哈维亚狠狠地给了孩子们一个大巴掌！

　　从孩子的角度来说，为什么别的孩子吃辣吃肉而我只能吃胡萝卜控制体重？为什么别人周末去郊游我只能在琴房练指法？

　　无忧无虑的玩耍、每天吃大餐、喝饮料、每天睡到自然醒，固然能算得上一时的快乐，但最多只算得上猪栏式的理想。家长自由放任下去，只能像片中邻居的女儿，嫁作人妇，终身从事繁重的劳动。

　　而作为现代的家长，你是否忍心让孩子与优秀擦身而过，与世间无数美好的体验失之交臂？

　　蔡康永曾经说过这样一段线岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说，我不会耶。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁了出现一个很棒但要英文的工作，你只好说“我不会耶”。

　　人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过好的风景。

　　没有哪一种学习，不是难的、苦的。

　　这一点上，作为没有判断能力的孩子，家长不能让他自己选择。唯一能给予引导、指导的，就是家长自己。

　　有人说，片中两个女孩子吉塔、巴比塔的转变，是在邻居女子对她们的一席话之后。

　　我倒认为这只是两个女孩在从事摔跤主观意向、个体意志上的一个大的积极转变而已。姐妹俩向外跑去，是为了自己将来的路，不要像邻居一样，一生从事繁重的家务，毫无希望。

　　而该片真正的转折点，绝对是女主角吉塔取得首次公开比赛的第二名之后。这一次，是她与第一名长时、凶猛搏斗，对方艰难显胜的结果。值得一提的是，这是与一名强壮男子的决斗，而她搏杀的锐气与勇敢，盖过第一名，震惊了在场所有的印度男性。而且大赛主办方奖励了第一名20卢比，奖给吉塔50卢比！

　　这才是真正击起吉塔摔跤斗志、职业生涯所向披靡的起点。

　　成就一件事的，从来不是有兴趣才能做好，而是做好了才有兴趣。

　　这是一种来自于环境给予的认可感、自信心的激发，最终刺激起来的战斗力。它超越性别、体能、乏味，它像海绵一样疯狂地摔跤、训练、学习、吸收，打败一个一个的对手，获取胜利。

　　教育的英文是educate，源于拉丁文的“educare”，本意是“引出”，是指通过一定的手段，把本来潜在于学生身体和心灵内部的智慧、力量引发出来。

　　如果家长以为培养兴趣就是“今年买一架钢琴”、明年让孩子“学学跆拳道”，孩子的学习永远只会停留在浅尝辄止的阶段，东一榔头西一棒子，永远也体会不到深层次学习的快乐。

　　久而久之，孩子也会形成不自信，一直学不成的恶性循环。

　　《摔跤吧！爸爸》是一部真正意义上给教育者、引导者看的电影，无论教练、老师还是家长。

　　兴趣从来没有那么容易培养起来。所谓的没兴趣，其实是还没达到熟能生巧的一种自我放弃。

　　正确的做法是，家长应该让孩子自由尝试所有感兴趣的门类，然后选择一个，全力攻破。

　　影片中的吉塔经历了学成一项体育技能，实现人生的全部过程：

　　兴奋期、厌倦期、反抗期、接纳期、稳定期、突破期、独立期。

　　在这个过程中，父亲马哈维亚起着至关重要的作用。

　　兴奋期他擅做观众；

　　厌倦期绝不不作为，巧妙引导；

　　反抗期坚定的强迫，不容置疑，但问耕耘，不问快乐；

　　接纳期、稳定期巩固技能，激发自信。找到观众、寻求认可；绞尽脑汁做好、做得比一般人好、做得比谁都好，使之成为真正的兴趣；

　　突破期最难以跨越，人生的自我实现、个人需求目标皆已经达成，如何战胜局限性，再上一个台阶？需要复盘、智慧、策略；

　　独立期则是父母与子女之间的一个永久课题：如何分别？

　　如果有一天父母不在身边了，孩子将如何过好自己的一生？片中父亲说：爸爸不可能每一次都能救你，一切要靠你自己。

　　最终吉塔独立地完成自我成就。

　　可以说女儿们最终能完成自己，皆因这个得过全国冠军的父亲，经历过技能、体力、策略、乏味、磨难、超越并获得过成功的父亲。

　　可以说，真正的教育，就是拼爹。

　　不要迷恋遗传、基因、智力，以及孩子能天生产生对一件事的兴趣。停止一味地买买买，尽最大可能地走在孩子前面，成为孩子的引路人。而不是“己不欲，施于人”的空洞教育。

　　从来没有什么真正的兴趣可言，只有做好了才会产生兴趣。