家有初中生读后感

　　这个寒假，我读了《大卫·科波菲尔》这部世界级的文学名着。我回味无穷，回看大卫那像长河般的岁月故事，实在是别有一番滋味在心头。

　　大卫，是一个没有爸爸的可怜孩子，从小便与他的妈妈相依为命，很可怜，很可怜。不仅如此，在大卫的童年里，还有许多恐惧与憎恨，这些不良因素是从哪里产生的呢？是从大卫的继父——谋得斯通姐弟俩的手中产生的。我憎恨这两个坏东西，是他们俩联手制造了混乱与恐惧，还使大卫的母亲，在恐惧中离开了这个没有希望的世界。大卫悲痛欲绝，我也不禁潸然泪下。噢，对了，大卫妈妈的离世，让大卫家的女仆佩格蒂也悲痛万分。

　　还在大卫妈妈活着时，那两个坏东西就将大卫送进了以严肃闻名的萨伦学校。大卫在这个学校受尽了苦难，也认识了一个后来的好朋友——特雷格尔。我对这位新朋友很同情，因为他常常被老师们殴打。

　　大卫的妈妈死去后，大卫被送去谋得斯通——格林比货行里当童工，大卫受不了折磨，跑到了他的姨婆家里。他的姨婆十分果断地收留了他，还送他到一家很有名气的学校学习。毕业后，大卫当了律师，我很高兴，也为大卫骄傲。随后，大卫还与斯潘洛家的那朵小花——朵拉结了婚，我很惊讶，大卫还这么小，怎么可能会结婚呢？后来，我才了解到，原来外国人都是很小就结婚的，这才让我放下心来。但是，上天又给了大卫一个毁灭性的打击——朵拉与小狗吉卜手拉手地走了，大卫又一次陷入到死亡的悲痛中，太可惜了！

　　大卫经过了一段时间的消沉，终于从痛苦中恢复了过来，他又爱上了爱格妮斯，这使我逐渐对大卫失去了一些好感，因为他有些多情！

　　大卫最终与爱格妮斯举行了婚礼！他们之间的爱，逐渐根深蒂固。爱格妮斯不仅爱他，还默默地支持他，使大卫的学习又进步了，并且帮助大卫最终成为一名，赫赫有名的作家，我既羡慕他，也真心地祝愿他们能够白头偕老，平平安安！

　　我想到了大卫的一生，被爱包围着，温暖与幸福也守护着他。但是，我从大卫身上看到，只有用双手去创造幸福，才会更加幸福！这就是幸福之真谛！

　　这就是《大卫·科波菲尔》，我希望有更多的人，来感受这部巨着的辉煌！

　　家有初中生读后感（二）

　　《中学生日常行为规范》读后感

　　"国有国法，家有家规",作为一名合格的中学生除了要遵守学校的规章制度外，更应该遵守《中学生日常行为规范》。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们要从身边的每一件小事做起，尊师守纪，尊老爱幼，尽自身的最大努力做到《规范》中要求的所有项目。

　　《中学生行为规范守则》从多个方面要求我们这新一代的中学生们，它不仅在我们的本职工作——学习，这一领域有着详细的规范和要求，更是以发展的眼光关注个人道德修养的完善。将自己的日常行为与《守则》上的要求一一对照，觉得自己在有些方面做得不错，同时也发现自己仍有许多方面做得不足，仍待改善的。

　　《守则》中有这样的要求“关心集体，维护集体荣誉，善于合作，乐于助人，热心公益劳动。”我觉得自己有时候会只顾自己学习上的是而不够热心参加班级里的活动，对班级里的事不怎么主动，没有出到自己的一份力。我觉得“人是社会的人”而班级就是一个小社会，在通过参与班级工作的过程中其实也是一个实践自己的机会。我会在今后的学习生活中积极投入到力所能及的各项事情。

　　在“勤于思考，勇于探索”这方面我也是需进一步努力的。我常常只是将老师的笔记抄好，“只知其然”但却“不知其所以然”。在课后，没有过多的对老师上课的内容进行归纳整理。因此，我也将会在学习上不断地改善这一陋习。《守则》上有要求我们要“礼貌待人”我们中华民族一贯注重礼仪，是一个“礼仪之邦”，礼貌待人也是我们优秀的民族精神之一。我觉得自己在这一方面做得还是不错的。在校园里遇见老师，我能问好；进出办公室，也会先敲门问好，关门道别。我也会在今后的日子里继续将这一优点保持下去的。

　　勤奋刻苦是中学生必须具备的学习态度。大家都很清楚，学子莘莘，你追我赶，竞争激烈，互不相让。在如此态势之下，如果谁稍有怠慢，谁就必将被淘汰出局。曾经有的两个成功的公式，一是爱因斯坦的A＝X＋Y＋Z，即成功＝艰苦的努力＋正确的方法＋少说废话；另一个是成才＝遗传因素＋个人努力＋环境与机遇。这两个公式都强调了艰苦的努力是成功或成才的必不可少的重要条件。因为事物变化的决定性因素是内因，刻苦就是人对学习的态度，就是主观努力，就是决定学习优异的内在因素。

　　《中学生日常行为规范》是对每一个中学生提出的最起码的要求，同时也是我们在中学阶段做好人、读好书的最根本的保障！是我们创造幸福人生、实现人生社会价值和个人价值的前提和基础。希望全校的每一个同学都能够变被动学习为主动学习，把自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》作为塑造自己健康人格、创造自己美好人生的重要途径，不断加强自身修养，为把自己培养成为一个名符其实的省级重点中学的学生、一个名符其实的雷锋式的学生、一个适应时代发展要求的文明的中学生而作出自己最大的努力！

　　这本手册记载了每个中学生在学校，家庭和社会活动各方面应当遵守的一些基本的做人准则和行为规范，是我们青少年学生迈好青春每一步的生活坐标。

　　正如教育家夸美纽斯所说："德行的实现是由行为，不是由文字。"道德的养成最重要的还是要靠自己自觉地将做人的准则，道德的规范化作实践方向和实际行动。而最好的实践就是从现在做起，从身边做起，打下扎实的思想基础，学会学习，学会思考，学会生活，学会做人。我们所要做的就是以之为鉴，改掉自身的缺点，发扬自己的优点。以之为契机，在不断的实践中完善自己，并且学会学习，学会生活，学会长大，学会做人。要珍惜今天来之不易的宝贵学习机会，努力学习，提高自己的科学文化水平，牢牢记住入团宣言，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的“四有”青年，迈好青春的步伐，争做一个符合新时代要求的合格公民。

　　家有初中生读后感（三）

　　读《陪孩子走过初中三年》有感

　　有人说学习的最高境界就是一个字——悟。

　　我虽然悟性一般，却也能感觉到刘老师的一份真心，她是在用心讲述一个初中生的成长故事，她告诉我们如何让孩子在初中阶段，自主地爱上学习，如何与处于叛逆的青春期少年沟通，如何分享初中生的喜欢与烦恼，如何帮助孩子成为一个带着感恩前行的学子……

　　我和阳阳真的是非常幸运，从阳阳四年级开始，我们被刘老师的陪伴艺术吸引着，感染着。虽然有点相见恨的感觉，但让我欣慰的是，两年的时间，我们完完整整地体验了一回刘老师一家的美好生活。

　　虽说每个孩子个性不同，教育方式也不尽相同，但在刘老师的家庭教育方面，的确有很多方法是值得我们效仿和学习的。不能否认，通过两年的学习，无论是我个人还是阳阳，包括我们整个家庭，在某些方面确实有一定的改善和提升。

　　当然，我在本次的学习过程中，又找到了很多与刘老师非常有共鸣的地方。也许这正是我前期的学习带给我的收获。阳阳下学期就要升入六年级了，“小升初”也是迫在眉睫的事情。虽然本书的主题是初中，但刘老师已经提及了小学末阶段的一些准备工作，供我们学习和借鉴。正如刘老师所说，本来孩子长入到高一级的学校去读书，应该是件非常高兴的事，但现实却让我们的孩子小小年纪便承受着这他们本不该的承受的压力。可在中国的教育模式下，孩子们从幼儿园开始就已经在赛跑了。既然如此，我们就化痛苦为力量，痛并快乐地继续前行着。我们能做的，就是尽量教会孩子一些生存法则，包括简单的生存技能，引导孩子学着做一个拥有奉献精神的人，做一个心灵手巧的人；懂得知识的变通和运用，因为学习的最终目的就是让孩子用学到的知识去解决生活中的问题，绝非为了卷面上的那个分数；重视个人综合素材的提升，其体现不仅仅是在学习方面，一个人的自我管理能力比任何一项能力都重要。事实上，当我们做好某些过程的细节时，最后都一定会让我们有意想不到的收获。

　　我记得我读初中那会儿，我的父母是没有给过我太多学习方面的引导。也许，是他们的那个年代，像刘老师这样的，关爱两代人的教育工作者太少了吧。之所以说刘老师是两代人的教育工作者，是因为她的教育理念真的能引起两代人的共鸣。每一本刘老师的书，我都和孩子一起分享，并且，我们还就书中的一些重要话题进行讨论，阐述各自的观点，以及我们哪些方面做得不足，需要改进，或者哪些方面做得相对较好，需要继续发扬，这让我们从中受益匪浅。

　　我很赞同刘老师的一句话：一个热爱学习的孩子，喜欢探究的孩子，无论他目前的考试成绩是否突出，将来的成就也一定不会差到哪儿去。在培养孩子学习兴趣方面，我们首先要激发孩子的好奇心，而生命的任何一种体验，对于孩子来说，都是萌发好奇心的种子。即使上了初中，也仍然要保持一颗好奇心，才能激发对知识的渴望。

　　可能有的孩子上了初中，会有一个过渡期，无论是适应环境或是接受新知识方面，相对于小学时的遥遥领先而言，可能会有一定的落差。那时，我们大可不必慌张，做家长的首先不乱阵脚，孩子才能更冷静，更坦然面对。落后只是暂时的，我们更应该包容孩子，理解孩子，支持孩子。我们可以像朋友一样，拥抱孩子，让他们鼓起“再战”的勇气。

　　大部分孩子到了初中阶段，确切地说，在小学高年级阶段就已经开始有了 “逆反”心理。这个时候孩子的自我意识处于萌芽状态，他们正要向家长们宣告：我已经长了。想想当初的我们，是如何走过这个阶段，我们是不是也希望父母不要给我们太多的干涉，不要有粗暴的决定；我们是不是更希望父母，不再侵犯我们的界限，让我们有更多机会独立思考，独立完成某些任务。所以，请理解孩子的“叛逆”倾向。而我们最好的办法就是用我们的理智，帮助孩子变得更理智，我们还可以试着改变一些新的沟通方式，让孩子愿意接受的方式。我们甚至可以尝试着和孩子做朋友，多一些尊重，多一些鼓励，少一些唠叨，少一些功利。

　　和刘老师的女儿辰辰一样，阳阳在小学也非常幸运地遇到了他人生中非常重要的老师，无论是对孩子能力的培养或是潜力的挖掘，我觉得他的老师们都做得非常到位，甚至比我们做家长的还了解孩子的个性，在某些细节方面，为孩子设计了独特的提升方案。

　　在我们家，阳爸很少看家教类的书籍，只是偶尔翻翻，从来没有完整地看完一本。但在我和阳阳学习的过程中，阳爸无形之中也受到了潜移默化的影响。阳阳在五年级的一次关于父亲的作文中写道：有时候，他会和我一起玩耍，一起钓鱼，一起做运动，甚至会玩得比我还疯。这时的父亲，就像是一个孩子，像是我的小伙伴，与我亲密无间。有时候，他会捧一部经典着作，静静地品读。读到精彩之处，便会情不自禁地吟诵出声，和我一起分享优美的意境。这时的父亲，就像是我的知音，我们一起翱翔于文学的天空。有时候，他会和我一起看综艺节目，一起模仿有趣的情节，一起哈哈大笑，一起高歌欢唱。这时的父亲，就像是我的最佳拍档，我们相处是多么愉悦，无拘无束。有时候，他会和我倾心畅谈，我们一起侃天说地，一起谈人生，谈理想，谈过去，谈未来。这时的父亲，就像是(我的挚友，让我对生命有了新的认知。有时候，他会很轻松地面对我考砸了的试卷，让我重新分析错误的根源，引导我如何调整学习方法，鼓励我重振旗鼓……

　　我不能说这一切完全归功于刘老师的这三册倾心之作——《陪孩子走过小学六年》、《陪孩子过走初中三年》和《陪孩子走过高中三年》，但是这种陪伴的力量，的确让阳爸有了改变，应该说或多或少受到了这种正能量的洗礼。

　　家有初中生，和他做朋友，这是一个不错的选择。