手拉手活动建议

　　为贯彻落实全市幼儿园网络化管理工作要求，充分发挥我园辐射带动作用，努力推进教师素质专业化进程，促进城乡幼教事业的均衡发展。决定在我园与5个手拉手乡镇中开展为期一年的“手拉手”结对活动，现就活动提出如下意见：

　　一、活动目标

　　1、丰富教师间的专业知识。通过指导者与被指导者间的相互交流和带动，加深对新《纲要》及有关幼教理论的学习、研究，并将其指导思想落实到教育实践中。

　　2、提高教师间的教育技能。通过学习不断提高教师间观察了解幼儿、正确评价幼儿、组织教育活动、教育反思、创设环境、与幼儿和家长的交往等方面的技能。

　　3、提高教师间的教科研能力。把先进的教育理念、科学的教育方法转化为教育实践作为重点，从经验型向实践型、科学型转变，达到掌握教科研方法、提高教科研技能的目的。

　　4、促进教师间的相互合作。通过次项活动增强教师间的学习和合作意识，提高教师间内部挖掘和对外交流的能力。

　　二、活动措施

　　1、保持“双进”态度。即通过本次活动的开展促进结对双方的共同进步。

　　2、遵循“双边”原则。既指导理论又指导实践，理论与实践并重。

　　3、指导、学习全方位。即理论知识、专业技能、教育实践等内容的全方位；上取下送、集体分散、网络快递等渠道的全方位；

　　4、注重过程的监控。做到指导有目的、有计划、有对象、有过程、有方法、有成效。

　　5、建立活动效果评价机制。定期对活动情况按一定标准进行评价，以督促双向活动的有效开展。

　　三、活动步骤

　　（一）发动阶段（2005.3）

　　1、制定活动实施意见。

　　2、举行结对仪式，签订结对协议，制定学习计划。

　　1、严格按照计划创造性地开展活动。

　　2、加强活动的组织与指导。

　　3、做好阶段性总结汇报及评价。

　　（三）总结阶段（2005.12）

　　1、做好书面总结，撰写教育论文、心得体会等。

　　2、举办大型汇报活动。

　　3、对结对效果进行综合评价。

　　为贯彻落实全市幼儿园网络化管理工作要求，充分发挥我园辐射带动作用，努力推进教师素质专业化进程，促进城乡幼教事业的均衡发展，决定开展两年为限的“手拉手”结对活动。

　　指导者职责：

　　1、每学期至少执教两次示范课，向被指导者传授教育活动组织技巧。

　　2、每学期至少指导被指导者两次公开课，做好点评。

　　3、帮助被指导者提高运用现代教育信息技术进行教学的能力。

　　4、每学期至少开展两次业务性研讨活动。

　　5、根据被指导者特点，提出一项必要的基本功方面的训练。

　　6、指导被指导者深入学习、研究新《纲要》及有关幼教理论，并落实到教育实践中。

　　7、每学期撰写一篇指导心得。

　　8、指导被指导者每学期撰写一篇教育论文或随笔。

　　被指导者任务：

　　1、虚心向指导者请教，主动请指导者检查，并及时汇报教育心得，以便听取指导。

　　2、每学期至少听两次指导者的示范课，并写出听课心得。

　　3、在指导者的帮助下不断提高运用现代教育信息技术进行教学的能力。

　　3、组织教育活动后及时写教育反思。

　　4、自觉完成指导者提出的技能专项训练。

　　5、根据指导者的要求深入学习、研究新《纲要》及有关幼教理论，并落实到教育实践中。

　　6、每学期撰写一篇学习心得。

　　7、在指导者指导下每学期撰写一篇教育论文或随笔，并能获县级以上奖励。

　　手拉手活动建议（二）

　　为贯彻落实全市幼儿园网络化管理工作要求，充分发挥我园辐射带动作用，努力推进教师素质专业化进程，促进城乡幼教事业的均衡发展。决定在我园与5个手拉手乡镇中开展为期一年的“手拉手”结对活动，现就活动提出如下意见：

　　一、活动目标

　　1、丰富教师间的专业知识。通过指导者与被指导者间的相互交流和带动，加深对新《纲要》及有关幼教理论的学习、研究，并将其指导思想落实到教育实践中。

　　2、提高教师间的教育技能。通过学习不断提高教师间观察了解幼儿、正确评价幼儿、组织教育活动、教育反思、创设环境、与幼儿和家长的交往等方面的技能。

　　3、提高教师间的教科研能力。把先进的教育理念、科学的教育方法转化为教育实践作为重点，从经验型向实践型、科学型转变，达到掌握教科研方法、提高教科研技能的目的。

　　4、促进教师间的相互合作。通过次项活动增强教师间的学习和合作意识，提高教师间内部挖掘和对外交流的能力。

　　二、活动措施

　　1、保持“双进”态度。即通过本次活动的开展促进结对双方的共同进步。

　　2、遵循“双边”原则。既指导理论又指导实践，理论与实践并重。

　　3、指导、学习全方位。即理论知识、专业技能、教育实践等内容的全方位；上取下送、集体分散、网络快递等渠道的全方位；

　　4、注重过程的监控。做到指导有目的、有计划、有对象、有过程、有方法、有成效。

　　5、建立活动效果评价机制。定期对活动情况按一定标准进行评价，以督促双向活动的有效开展。

　　三、活动步骤

　　（一）发动阶段（2005.3）

　　1、制定活动实施意见。

　　2、举行结对仪式，签订结对协议，制定学习计划。

　　1、严格按照计划创造性地开展活动。

　　2、加强活动的组织与指导。

　　3、做好阶段性总结汇报及评价。

　　（三）总结阶段（2005.12）

　　1、做好书面总结，撰写教育论文、心得体会等。

　　2、举办大型汇报活动。

　　3、对结对效果进行综合评价。

　　为贯彻落实全市幼儿园网络化管理工作要求，充分发挥我园辐射带动作用，努力推进教师素质专业化进程，(促进城乡幼教事业的均衡发展，决定开展两年为限的“手拉手”结对活动。

　　指导者职责：

　　1、每学期至少执教两次示范课，向被指导者传授教育活动组织技巧。

　　2、每学期至少指导被指导者两次公开课，做好点评。

　　3、帮助被指导者提高运用现代教育信息技术进行教学的能力。

　　4、每学期至少开展两次业务性研讨活动。

　　5、根据被指导者特点，提出一项必要的基本功方面的训练。

　　6、指导被指导者深入学习、研究新《纲要》及有关幼教理论，并落实到教育实践中。

　　7、每学期撰写一篇指导心得。

　　8、指导被指导者每学期撰写一篇教育论文或随笔。

　　被指导者任务：

　　1、虚心向指导者请教，主动请指导者检查，并及时汇报教育心得，以便听取指导。

　　2、每学期至少听两次指导者的示范课，并写出听课心得。

　　3、在指导者的帮助下不断提高运用现代教育信息技术进行教学的能力。

　　3、组织教育活动后及时写教育反思。

　　4、自觉完成指导者提出的技能专项训练。

　　5、根据指导者的要求深入学习、研究新《纲要》及有关幼教理论，并落实到教育实践中。

　　6、每学期撰写一篇学习心得。

　　7、在指导者指导下每学期撰写一篇教育论文或随笔，并能获县级以上奖励。

　　指导者签名：