白色鸟读后感

　　我最近读了一本励志的书，名叫《白色鸟》。里面讲了一位初中生在同学的冷眼，和老师的不理解中成长，克服万难的故事。

　　刘光辉是一名非常优秀的初中生，老师们都很喜欢他，也因此，他当上了省三好学生。但是，当他得知消息的第二天，来到学校，发现同学们渐渐地与他疏远了，班长都在讽刺他。但他从同学们对他的意见中找到缺点，例如从不参加班级活动，体育成绩不及格等。他很失落，于是，他便下定决心，要好好的将各方面的素质提高并发展起来。

　　为了让自己名正言顺地，心安理得地拿到“省三好学生”的称号，刘光辉不惜放弃下午自修课的时间，来到体育老师的办公室，借来了一对哑铃，在操场上练习起来。可最终，他还是被老师发现了。老师把他教育了一顿，刘光辉心里很委屈，可他还是继续坚持了下去。当他的成绩有所波动时，他被退出加强班时，心里很不是滋味。

　　可后来，他无意中听到了父母的对话，才明白，原来是父亲在利用自己的教育局局长的身份帮助校长的儿子，才让校长把省三好学生的名额留给了刘光辉。不久之后，刘光辉的母亲告诉他，因为他的父亲被涉嫌贪污公款，而被关进了监狱。他们母子没办法只好来到了城郊的老房子居住，但刘光辉并没有放弃，在面对老师的误解，同学的嘲讽和死党的背叛之后，他渐渐变得成熟了，业界叫了两个最要好的朋友，他的死党陈北光也渐渐地与他化解了误会，再一次与他成为了好友。

　　这本书里的刘光辉是一个善于发现自己错误和缺点的孩子，他积极改正错误，在自己同桌的帮助下，成为了真正的三好学生。经过这场风波之后，他一路走来，不屈不挠，坚持了下去，让我很感动。

　　再想想我们，我们的生活如此幸福，并不像刘光辉那样几经波折，现在的好学生都只是在“德智体美劳”中的“智”中努力，其他的很少去真正的做到它，对它根本就很少在乎。三好学生的名誉对于我们好学生来说，总是理所应当的，因为我们总是认为只要成绩好就可以了，三好学生的前提是德智体美劳全面发展，可是有几个人是真正做到的。我们应该学习刘光辉，善于发现自身的缺点并改正它，这样全面发展，才是真正的三好学生！

　　白色鸟读后感（二）

　　这是一篇仅三千多字的小说，读上去也不见什么惊心动魄之事，但当年一发表就赢得了众家好评，而且被评为该年度的全国优秀短篇小说奖。细读之下，发现这篇小说在当时来说确实非常新鲜，带来一股清新的风，主要表现在以下两个方面。首先，这篇小说没有具体而完整的故事，情节淡化到了极点。似乎通篇只写两个孩子的片言只语、玩什么游戏，而且就连玩游戏也没玩完整，时断时续。其次，这篇小说的语言很奇特，似乎很平淡，又似乎有股抓人的魅力。《白色鸟》的这两点影响还挺深远，在它问世后不久，真就出现了不少情节淡化、造句奇特的小说，一时似乎蔚然成风。其实，《白色鸟》并非淡化到了“餐风饮露”、“羽化成仙”的地步，我们还是可以从中窥到许多“世俗”的东西。小说中的两个少年生活在一个特定的时代，这个时代是人们受苦受难的时代，谁都不愿提及的时代，这一信息是从外婆打起包袱到乡下，和打发两个少年去玩，“莫出事，没断黑不要回来”等片言只语，以及“斗争会”的锣声几处传达出来的。因为几处加起来也不过几十个字，而且处在两个少年的幸福玩乐之中，不易被觉察，或者说人们宁愿将它们忽视掉。在《白色鸟》之前，很多作家都写过“文-革”，写过“文-革”给人们——包括孩子——带来的心灵上的痛苦，那些作品往往以写实的手法，描绘生活的苦难，从而进一步揭示人物内心所受到的伤害。但《白色鸟》没有落入这个俗套。“白皙的少年”和“黝黑的少年”几乎游离于那个时代之外，对现实的残酷一点也不知晓，他们的世界就是那个河滩，是“晴朗”而“寂寞”的，充满了“野花的芳香”；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样“美丽、安详，而且自由自在。”孩子的世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差如此强烈地体现出来，我们从中看到的是那个时代、那个社会的悲哀、看到了人类的悲哀。这样处理“文-革”，更加突出了它的悲剧性。而这篇小说也正是通过这“世俗”的片言只语，走向哲理的深层。有厚度，有份量。

　　这篇小说的象征意味非常浓厚，那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”的夏日的太阳象征童年。如果要用一句话来复述这篇小说，这句话就应该是：人的童年“几多好”！这些象征中，最核心的一处便是以“白色鸟”来象征两个少年、象征人的童年、象征童年的心。“雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边……美丽、安祥。而且自由自在。”“那美丽和平自由生命，实在整个的征服”了少年。“那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了。”两个少年也正如这对恩爱的白色鸟一样，与那河滩，与那芦苇林、与白色鸟“浑然的简直如一画图了。”但是，现实是残酷无情的，那锣声、那喊声便是现实与成人世界的象征，它们“惊飞了那两只水鸟”，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，他们的童年似乎随那白色鸟一道“悠悠然悠悠然远逝了”，等待他们的是现实，是成年人的社会，他们在一年年地长大，一年年地远离童年。小说题目起做“白色鸟”，意味也就在此吧。除此以外，“白色鸟”这一意象和人联系起来，似还有些哀愁的意味，这也是何立伟小说中一贯的情绪。这篇小说的语言是很有特色的，很美，很奇，既有浓重的“乡音”，又有“唯”、“遂”这些怪而古的词掺杂在一起。有人曾说过，何立伟语言的特色是“写直觉，没有经过理智筛滤的，或者超越理智的直觉，故多奇句。”偶有奇句是好的，但这篇小说中较多的文言副词的使用，也对整篇作品语言的平实起了副作用。这篇小说的诗意很浓厚，体现在重感觉、重意境这方面。曾有人说何立伟的小说“不重故事，追求的是一种诗的境界，一种淡雅的、有些朦胧的可以意会的气氛。”“与其说他用写诗的方法写小说，不如说他用小说的形式写诗。”这段话用在《白色鸟》上再妥贴不过了。(